語言學習要趁早

文／伍偉婷；採訪諮詢／美國嬰幼兒教育專家Dr. Robert Titzer


腦部發展1歲半達高峰
人類的腦部發展在兩歲前就已展開，美國嬰幼兒教育專家Dr. Robert Titzer表示，嬰兒的腦部，每秒中會產生成千上百的大腦連結，在1歲半左右達到高峰，之後便開始下降，因此，在此階段，提供愈豐富的刺激，愈能促使大腦神經突觸的連結。Dr.Titzer進一步指出，及早開始學習的寶寶，其大腦發展的方式也可能和較晚開始學習的寶寶不同。
舉例來說，若寶寶在0～4歲間就開始同時學習中文和英文，腦部可均衡發展出兩個語言區，但若寶寶從5～10歲才開始學習第二語言，那麼第二語言在大腦中的空間就會較小，因此，愈晚開始學習第二語言，雖然可因為努力而獲得良好的成果，但卻需要花加倍的時間學習。

及早提供語言刺激
一般家長並不會在寶寶未滿1歲時就開始提供認知學習的素材，而多半以生活照顧為主，但研究指出，寶寶11個月大時，語言發展達到高峰，這卻是家長容易忽略的部分。
Dr.Titzer表示，家長應掌握這個學習效率最好的階段，給予語言上的刺激。Dr.Titzer進一步說明，寶寶學會說話的方式是「聽」和「模仿」，並且進一步學習運用詞彙和句子，多半是從環境中耳濡目染地學習，而閱讀和語言更是未來寶寶學習成長的重要媒介，若能掌握關鍵期，給予寶寶豐富的語言刺激，對寶寶未來的學習會是一大助力。
或許有些人會疑問，這麼小就開始學習的字彙，寶寶長大是否還會記得？已經有長期的追蹤研究顯示，寶寶在三歲以前學到的字數會決定他在11歲時所認得的字數，並且，這和父母的智商與家庭社經地位無關，「及早學習」才是關鍵。

雙語教學可行嗎？
提到台灣家長最關心的雙語教學課題，Dr.Titzer則表示，學習是寶寶的本能，只要家長不在同一個句子裡面同時出現兩種語言，寶寶不致混淆。雖然因為同時接收到兩種語言訊息，寶寶可能會晚一點才開始講話，但卻學得更多，最近有研究發現，寶寶從小開始學習三種語言，其第一語言字彙數和只學兩種語言的第一語言字彙數一樣多，意即學第二語言並不會影響第一語言的學習。

學習是天生的本能
Dr.Titzer強調，對寶寶而言，任何事物對寶寶而言都是新鮮的，所有的感官接觸都是學習，因此，學習對寶寶而言是天生的本能，就像是玩一樣，充滿樂趣，並且用相當快速、有效率的方式在學習，家長要做的就是提供豐富多元的刺激，讓寶寶充分學習，但無需馬上要求寶寶展現成果。
有些家長擔心這樣的方式會對寶寶造成壓力，Dr.Titzer則表示，提早學語言，對未來的學習力有幫助，反而會減少未來的壓力；對年幼的寶寶而言，是很自然地在學習，因為，從他一出生後，就是憑藉著感官接觸認識世界，並不會造成任何壓力。

透過感官認識世界
寶寶是透過感官學習，即視覺、聽覺、味覺、觸覺和動覺，這就是為什麼寶寶在拿到一個新玩具時，在手上把玩一下後，常常會塞到嘴裡，這就是透過感官學習的歷程，接觸每項新事物時都是如此，因此，Dr.Titzer也希望父母能把握這個原則，提供語言刺激學習時，除了提供單字卡，也一定要用發音讓寶寶對發音和字形做連結，並且進一步展示該單字的圖片或真實物品，讓寶寶摸、聞等。

建議父母陪伴寶寶一起學習
提供語言學習時，最珍貴的還是親子互動的過程，因此，希望家長可以親自提供語言學習的素材，並陪伴寶寶一起學習，但若家長忙碌於工作，也希望能挑選合適的教材，讓寶寶有效地學習。Dr.Titzer表示，雖然從事於嬰幼兒發展研究，但卻也因忙碌於事業而鮮少時間陪伴女兒，對女兒有一份愧疚感，但為了能讓女兒仍能獲得良好的學習，自己便發展出一套DVD教材，讓自己忙碌於工作時，女兒也能充分學習。
大多數的家長不喜歡寶寶看太多聲光效果的電視節目，Dr.Titzer也是如此，因大部分的節目並非為了寶寶設計，只具娛樂效果，他認為，影片應該要具長期的教育意義，當家長講不出寶寶看的影片的長期價值時，就應避免讓寶寶接觸。

when 何時開始
在寶寶約2～3個月大，視線可以追蹤物體後就可以開始。每次給予5～10分鐘的語言學習，一天之中，至少累積1個小時的學習時間。

how 如何引導學習
以「蘋果」為例，媽咪可以讓寶寶看著蘋果的單字卡，並且一邊唸出正確的發音「ㄆㄧㄥˊ ㄍㄨㄛˇ」，重複2～3遍後，可以拿一顆真實的蘋果給寶寶，並再次重複發音，並讓寶寶把玩蘋果。
而最常見的身體部位，通常也是寶寶認字的開始，Dr.Titzer表示，當寶寶摸到自己的頭髮的時候，就可以把握機會，跟寶寶說「頭髮」，若是身旁有紙也應將頭髮兩字寫下來，由左至右指著頭髮兩字唸出正確的發音，並重複拉著寶寶的手摸摸自己的頭髮。
what 提供哪些素材
供的素材必須是寶寶有興趣、生活週遭能接觸到的事物，也可以是動物，通常寶寶對動物有相當高的興趣。Dr.Titzer表示，這樣的學習應該落實於生活之中，當寶寶接觸到某項物品時，就可以利用上述的方式提供語言學習的機會。

skill 小技巧
1. 提供小遊戲：在提供了一些字彙學習後，就可以和寶寶簡單的玩配對或尋字遊戲。可將物品和字卡放在一起，請寶寶選擇和物體相配的字卡；或是請寶寶模仿媽咪的動作，摸摸自己的頭髮；或是拿出頭髮的字卡，問寶寶頭髮在哪裡，對寶寶而言，都會是有趣的小遊戲喔！
2. 口頭讚許即可：在寶寶能認出某些字之後，不需要特別使用糖果或食物作為獎賞，以免改變寶寶的學習動機，只要用口頭的讚許就好。
3. 常見到台灣家長在家中各處貼上滿滿的單字卡，Dr.Titzer表示，語言學習時，注重的是寶寶能集中注意力且專心的認識字形、發音和真實物品，若只是讓寶寶看家中的單字卡，寶寶可能不會把字、發音及物體做連結，因此，仍建議父母拿著單字卡及真實物品逐一讓寶寶認識了解。

Dr. Robert Titzer學歷／美國印地安那大學博士
經歷／美國嬰幼兒教育研究專家‧著名英語教材 “Your Baby Can Read”始創人‧國際知名專家，曾接受CNN、BBC、NBC等世界各地超過2,000個電視新聞專訪

親子對話3要訣

文／許芳菊

想要創造好的親子對話，最重要的是彼此都能學習傾聽的能力，並創造好的對談氣氛。

父母可以先省察一下，孩子從小到大，你有好好聽過他說話嗎？還是只要求他聽話？你是否真的懂得聆聽？

美國親子專家巴迪奇指出：「當你真心聆聽別人講話，那段時間你必須完全放空自己，一心一意都在對方身上。聆聽是給予別人尊嚴的一種方式，好的聆聽者創造真誠的關係。」

父母有了聆聽的意願，接著就可以好好經營家裡的氣氛。

親子對談三要訣

親職教養專家楊俐容指出，親子對話第一要訣，是家裡要建立開心對談的習慣，完全不是要處理問題的談，而是天南地北的談。在對談當中就會看到孩子需不需要你擔憂、協助。

對談應該跟正向情緒經常連結，如果孩子跟你談話都是不開心的，他有問題就不來找你。

有了開心對談的環境，第二，還需要父母有全然好奇開放的態度。

指導性太強的父母，孩子會談不下去。你們談三句，你就問他，「你有沒有從這裡學到什麼？」「你有沒有發現你最好不要怎麼樣？」

如果是這種談法，以後孩子會不想跟你談。

父母應該是抱著光是聽孩子講，就覺得好有意思，如果是這種心情，孩子自然就願意談。

第三個，父母可以學一些溝通的技巧，要多聆聽，不評價。還可以透過問一些問題，幫他做整理摘要。例如，「你剛才說的是不是這個意思？」或是當孩子說他喜歡什麼樣的男孩，你可以問她：「你有沒有發現你喜歡的男孩有哪些共通性？」透過對話，幫助孩子看到自己。

另外，溝通技巧很重要的，就是要表達肯定跟欣賞的態度。

其實每個家庭都可以研發出獨特的私房祕笈，跟孩子做良好互動的對話。例如楊俐容從第一個孩子上幼稚園開始，即使家裡再忙，都會在晚上留半小時的「晚茶時光」，大家天南地北的談。

楊俐容也建議，每個父母可以找到一條屬於他和孩子的「私房小徑」。例如，她家離陽明山很近，當孩子在青春期，遇到一些比較個人的困擾，孩子會跟她說，「我們今天去山上繞一繞好不好？」

你家附近也許沒有山，但可能有公園，如果孩子今天心情上有需要，你們可以有一個很私房的路徑，一起去散步或一起坐在水池邊，或是到山上繞一圈，孩子的很多困擾，在那裡是可以談的。

青少年有些人生課題一定是要他自己去走的，父母聆聽技巧再好，青少年心情還是會有低盪期。楊俐容提供的第三招，叫做「祕密信函」。父母可以透過寫信或小紙條貼在不同的地方，例如孩子的鉛筆盒、書包等等，在成長過中為他加油打氣。

親子對談三戒

最後要提醒父母的是，和青少年子女談話，最好避免以下三種情況，以免落得不歡而散。

親子對話，一戒說教。溝通最重要的是身教、言教而不是說教。和孩子談比較敏感的主題時，可以多舉自己的經驗為例子。

二戒負面語言。你可以指出孩子應該改進的地方，可是別老是用指責的口氣，像是：「你怎麼這麼不懂得體貼」、「你只想到你自己」「你老是一錯再錯」……之類的負面語言少說為妙。

三戒過度建議。父母總是以為給孩子明確的建議是他們的責任，其實更好的做法是適度的提醒、分享看法，並引導孩子自己去做選擇與決定，並容許他們在錯誤中學習。

親子對話是一門愛的藝術，在聆聽與對話中，孩子必能感受到父母最深刻的愛，被愛的孩子不會變壞。

爸媽是孩子第一個榜樣

• 尹建莉◎著

 

生活中確實經常能見到一些真正「不聽話」的孩子。

有一次和幾個朋友一起吃飯，一位媽媽帶來一個七、八歲的小男孩。菜都上來了，大家正準備動筷子，小男孩突然要求媽媽帶他到外面買一個什麼玩具，媽媽說想買也得吃完飯再去吧。孩子不要，要立即走，不停地纏著媽媽，和媽媽鬧起了彆扭，弄得大家都不安寧。這孩子看起來確實是媽媽說的「特別不聽話」，他似乎根本不能理解或體諒任何人。大家用各種辦法勸他等到吃完飯再去買，想逗他高興，希望他吃點飯，他就是一口都不吃，一句勸都不聽。媽媽不再理他，告訴大家也別理他。

後來有位叔叔逗他說要跟他「乾杯」，順手拿過一罐可樂遞給孩子，男孩接過來，看樣子準備妥協了。正當孩子要打開可樂罐時，他媽媽趕快阻攔說別喝可樂，喝杏仁露吧。孩子說他要喝可樂，媽媽一把搶走可樂，遞過來一罐杏仁露說，喝這個好。孩子不要，生氣地說：「你從來都不讓我喝可樂，天天只讓我喝酸奶和杏仁露！」媽媽說：「跟你說過多少次，可樂沒營養，喝那做什麼呢！」

旁邊有人勸媽媽說，今天破例一次，讓孩子喝一次可樂，少喝一點就好。媽媽的表情沒有任何商量餘地，說不能由著小孩的性子來，可樂絕對一口都不能喝。「啪」的一聲，把杏仁露打開，倒一杯放到孩子面前說：「聽話，喝這個！」孩子又氣呼呼地拒絕吃喝。

我心裡感嘆，有這麼「不聽話」的媽媽，有聽話的兒子才怪呢！

家長是孩子第一個且最重要的榜樣。如果家長在任何事上都想說服孩子按照大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就會讓孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法，「不聽話」就是他們慣用的技倆，消極但有效。這種事件積累得太多，會形成極端心理，發展為一種「偏執」。教育中許多看似司空見慣的做法，背後其實有很多人們看不到的錯誤。多年來人們習慣於要求孩子「聽話」，這彷彿是為了孩子好，但深入分析，就可看到這是成人與孩子間的不平等。並非父母們不願平等地對待孩子，而是不容易對自己的權威意識產生警覺，不曾意識到自己在孩子面前扮演了權威的角色。

哲學家弗洛姆（註）認為權威主義倫理學所主張的就是：「服從是最大的善，不服從是最大的惡。在權威主義倫理學中，不可寬恕的罪行就是反抗。」

基本可以肯定的是，凡是那些非常自以為是、性格偏執的人，他的童年中一定有一段較長的必須服從於他人意志的生活。個人的意願不斷受到壓抑，這是童年時期給他留下的心理創傷，一生難以完全癒合。很多人把這種偏執施行於自己的後代身上，又在後代身上留下偏執痕跡。

（註）弗洛姆：一九○○年生於德國法蘭克福，是著名心理學家、哲學家。他的理論主要強調「性格的形式受社會和文化形態影響」，著有《逃避自由》、《為自己的人》、《健全的社會》等。